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Passage Two
Questions 16 to 20 are based on the following passage.
According to a survey, which was based on the responses of over 188,000 students, today’s traditional-age college freshmen are “more materialistic and less altruistic (利他主义的)” than at any time in the 17 years of the poll.
Not surprising in these hard times, the student’s major objective “is to be financially well off. Less important than ever is developing a meaningful philosophy of life.” It follows then that today the most popular course is not literature or history but accounting.
Interest in teaching, social service and the “altruistic” fields is at a low. On the other hand, enrollment in business programs, engineering and computer science is way up.
That’s no surprise either. A friend of mine (a sales representative for a chemical company) was making twice the salary of her college instructors her first year on the job—even before she completed her two-year associate degree.
While it’s true that we all need a career, it is equally true that our civilization has accumulated an incredible amount of knowledge in fields far removed from our own and that we are better for our understanding of these other contributions—be they scientific or artistic. It is equally true that, in studying the diverse wisdom of others, we learn how to think. More important, perhaps, education teaches us to see the connections between things, as well as to see beyond our immediate needs.
Weekly we read of unions who went on strike for higher wages, only to drive their employer out of business. No company; no job. How shortsighted in the long run!
But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense. I saw a cartoon recently which shows a group of businessmen looking puzzled as they sit around a conference table; one of them is talking on the intercom (对讲机): “Miss Baxter,” he says, “could you please send in someone who can distinguish right from wrong?”
From the long-term point of view, that’s what education really ought to be about.
16. According to the author’s observation, college students ________.
A) have never been so materialistic as today
B) have never been so interested in the arts
C) have never been so financially well off as today
D) have never attached so much importance to moral sense（A）
17. The students’ criteria for selecting majors today have much to do with ________.
A) the influences of their instructors
B) the financial goals they seek in life
C) their own interpretations of the courses
D) their understanding of the contributions of others（B）
18. By saying “While it’s true that... be they scientific or artistic” (Lines 1-3, Para. 5), the author means that ________.
A) business management should be included in educational programs
B) human wisdom has accumulated at an extraordinarily high speed
C) human intellectual development has reached new heights
D) the importance of a broad education should not be overlooked（D）
19. Studying the diverse wisdom of others can ________.
A) create varying artistic interests
B) help people see things in their right perspective
C) help improve connections among people
D) regulate the behavior of modern people（B）
20. Which of the following statements is true according to the passage?
A) Businessmen absorbed in their career are narrow-minded.
B) Managers often find it hard to tell right from wrong.
C) People engaged in technical jobs lead a more rewarding life.
D) Career seekers should not focus on immediate interests only.（D）
这篇材料的内容是关于教育变迁的。文章开头先是引用了一项调查的结果：现在的大一新生比以前更为物质主义了（freshmen are more materialistic）。这项调查成为了作者写作本篇的缘起，由这一调查结果，使作者对教育变迁萌发了诸多感慨。
作者在第二节表示，这些变化在当今社会并不足为奇（Not surprising），原因就是如今的社会处在hard times，所以学生们的第一目标当然是要谋求经济富裕（financially well off），而培养有意义的人生哲学（developing a meaningful philosophy of life）只能退居二线。作者由此断定，如今最为流行的课程不是文学或历史，而是会计（most popular course is not literature or history but accounting）。It follows that 是一种习惯用法，表示“由此可以断定”。
下一节继续论证人文学科的萧条和“物质”学科的繁盛。教育、社会服务以及“利他”领域的专业遭到冷落（at a low），而商业、工程、计算机等专业的入学率则在上升（enrollment in business programs, engineering and computer science is way up）。
作者随后用身边的事例揭示了出现这种现象的直接原因。作者的一位销售代表朋友，仅上两年大学，在工作的第一年薪水就已经是她大学讲师的二倍。可见物质主义的吸引力。Associate degree指的是修满二年后得到的肄业证书。
接下来，作者就要集中发泄自己的感慨了。作者 用一个大段（第五段）来告诉人们学习人文学科是多么的必要。首先，人类文明在各个领域都积累了丰富的知识，而我们对这些知识的理解力比以前更强了（第一个 长句）。这第一点可以说是提倡学习人文学科的基本条件，第一个条件是客观方面的（可供学习的知识多，不能只学理科，荒废了祖宗传下的人文知识），第二个是 主观方面的（我们的学习能力更强了）。
其次，其他领域的知识可以帮助我们学会如何思考（in studying the diverse wisdom of others, we learn how to think）。作者没有明示应当学习的是人文学科，而只是用others代指，但可以确认作者实际所指的就是人文学科。在第一点里作者也使用了一句be they scientific or artistic（不论是自然科学还是艺术），实际强调的也是artistic。
最后，也是相对更为重要的（More important），教育（实际指的是人文学科的教育）可以使我们学会如何发现事物之间的联系（see the connections between things）。
在第六段，作者举出了一个现实中的反例，来证明缺少了人文教育，人们就很难发现事物之间的联系。每周都会有工会罢工要求增涨工资的消息，作者认为这会逼使雇主破产，而公司破产，雇员也就完全失业了。雇员们的行为是多么地短视（How shortsighted）！
在最后两段，作者提出了重视人文教育的原因中最为重要的一点，也就是道德感——学习人文知识可以帮助我们提高道德水平（in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense）， 作者举了一个例子，在某部卡通片里，一群商务人士神情茫然地围坐在桌子旁，一个商务人士手拿对讲机对秘书说，能否找来一个知道什么是对与错的人来。这很可 能是一个招聘或是讨论问题的场景，那位拿对讲机的高层人士最终发现桌子旁的商务精英们虽然是商业领域的专家，但在道德问题上却不分是非对错。这个例子从反 面论证缺少人文教育所带来的道德荒废问题。
16. A
题目问根据作者的观察，大学学生……
A，从未像今天这样崇尚物质主义。
B，对艺术的兴趣从未如此浓厚。
C，从未像今天这样经济富裕。
D，从未如此看重道德感。
这四个选项应该说涉及到了全篇的内容，可以根据选项的描述与文中相应的内容进行对比，一个一个地排除。
首先看A，文中相应的内容是第一段today’s traditional-age college freshmen are more materialistic一句，这里有today今天，有more materialistic，说明今天的学生比以前要更为物质主义。比较的对象是at any time in the 17 years of the poll，说明是有此调查以来最为物质主义色彩最浓的时候。可见A的说法是正确的。
再看B，B说的是艺术，文中直接提到艺术是在第五段：we are better for our understanding of these other contributions—be they scientific or artistic。这里的意思是说我们对各个领域的知识的理解力更强了，不论这些知识属于科学还是艺术。可见，科学与艺术是对立存在的。根据A的解析，现在的学生更为物质主义，对科学领域的专业趋之若鹜，那么相对的，他们必然冷落了艺术。所以说B不对。
再看C，文中提到经济富裕的一句是the student’s major objective is to be financially well off，意思是学生们的主要目标是经济富裕。既然是目标，那么他们今天肯定还没有富裕起来。C是错误的。
最后看D。文章提到道德感是在倒数第二段：the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense。这句话的大体意思是内容广泛的教育（也就是不单要教理科，也要教文科）学习各个时代的智慧可以帮助我们增强道德感。而根据前文的叙述，现在的学生们对学习各个时代的智慧并不热衷，可见他们并不看重道德感。后文作者的举的例子也说明现在的人很多缺乏道德感。D的说法不正确。
17. B
题目问现在学生们选择专业的标准很大程度上与什么有关。
A，他们讲师的影响。
B，他们人生中所追求的经济富裕目标。
C，他们自己对这些课程的理解。
D，他们对其他贡献的理解。
第二段开头一句话指出了学生选择专业的标准是什么：the student’s major objective is to be financially well off，他们的主要目标是经济上的富裕，也就是说什么专业更赚钱就会选择什么专业。符合这个意思的应该是B。
至于A，文章提到讲师是在第四段，是说讲师的薪水只是某位学生的一半，这说明学生追求的是经济富裕，没有受到讲师的影响。否则其薪水应该不如讲师。C在文中都找不到相应内容，可直接排除。D所说的contributions of others是指人类知识，根据文意，学生选择专业与此应该无关。
18. D
题目问While it’s true that... be they scientific or artistic一句是指什么。
A，商业管理应该被包含进教育计划中。
B，人类智慧已经得到异常快速的积累。
C，人类智力发展已经到达了新的高度。
D，广泛教育的重要性不应当被忽略。
这个句子的大体结构是while引导的从句加主句，从句与主句是转折关系。从句属于次要成分，主句的内容是作者要强调的部分。汉语意思是“不错，我们都需要一份好工作，但是也应当承认……”承认的内容实际上有两个部分，分别由两个that所引导。第一个内容是说我们的文明已经积累了大量的知识，第二个内容是说我们对这些其他领域的理解力增强了，不论这些领域是科学还是艺术。
从主要句子结构可以看出，作者所要表达的意思是选择经济前景好的专业固然重要（it’s true that we all need a career），但也不要太过偏科，应该也要学习人类历史积存下来的各科知识。符合这个意思的是D。
19. B
题目问广泛学习其他领域的智慧能够……
A，激发对各类艺术的兴趣。
B，帮助人们正确地看待问题。
C，帮助人们改善关系。
D，规范现代人的行为。
可以看到，文章讲到广泛学习的好处是在第五段后半部分（刚好是上一题所考查的内容之后的两句话）。一共两点好处，一个是学会如何思考（we learn how to think），另一个是看清事物之间的联系（see the connections between things）。
在四个选项中，首先可以排除D，因为D的说法与这两点好处毫无关系。其次可以排除C，因为文中的connections指的是事物之间的联系，而不是人与人的关系。最后可以排除A，因为文中二点原因中没有提到这一点，之所以不能马上排除它，是因为文章的总体思想是提倡对人文学科（包括艺术）的学习，A说法本身与这一思想是吻合的。但在两点好处里并没有提到激发兴趣的问题，所以最后可以下定决心排除。B的说法与文中两点好处是一致的，应该选择B。
20. D
题目问根据这篇材料，下列哪项叙述是正确的。
从四个选项来看，这道题考查的是最后两段，而不是全篇的内容。最后两段讲的是广泛学习能够提高人的道德水平，而从卡通片的例子可以看出，在招聘时，道德水平也是一个重要考虑因素，所以，要想获得理想的工作，还是应该提高道德水平，这就需要通过广泛学习来实现。
A，专注于自身职业发展的商务人士是目光狭隘的。A的说法并没有指出商务人士是否经过了广泛地学习，所以妄断其为目光狭隘并不合适。只有那些没有广泛学习而只关心职业发展的人才是目光狭隘的。
B，经理们常常发现判断对错是很难的。这是说经理们的自身能力有限，使其无法判断对错。从卡通片的例子可以看出，负责招聘的经理是能够判断对错的，只是求职者们没有能力判断，所以他才会叫秘书来找几个能够判断对错的人来。
C，从事技术工作的人获得的回报更多。注意这里的rewarding指的是回报，而不是薪水。根据作者的观点，道德水平高的人回报才会高，而从事技术工作的人尽管薪水不错，但从长远看，回报有多大并不一定。获得的回报更多的是道德水平高的技术人员，而C没有指出这里的技术人员是否具有很高的道德水平。
D，求职者不应只关心眼前利益。卡通片里的求职者不能判断对错，因此愤怒的经理肯定不会选择他们。他们落选的原因是道德水平不高，而根据文意，道德水平不高的原因是没有进行广泛的学习、尤其是人文学科的学习。从文章最后一句话可知，这是没有长远目光的表现。本题选D。
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发表于 2016-7-12 03:36:00