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我在综合能力部VIP的课堂上认识了学生班之川。他就读于包头回民中学，性格开朗，愿意提高英语成绩，喜欢用英语表达现实生活，但是高中的英语成绩只有70分左右。他计划后期出国留学，在VIP部门选择了留学基础这门课程，重点强化语法，从而全面提高英语实力，以便更好的应对出国考试的挑战。
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靳伟老师(右)和学员班之川
很多的学生在学习英语的过程中，都在动词的使用方面存在很多的问题。班之川也不例外。常见的问题有:
1、学生能够掌握基本的语序，能够写出含有一个动词的句子;
2、多个动词是不会注意各个动词的时态和时态搭配问题;
3、在句子之间使用逗号，而不是连词。
以下想跟大家分享一下在语法课堂上我是如何带领班同学攻克动词使用的常见问题的。
1、让学生暴露问题：
我让学生做了这样两个中翻英的练习：
1)一只手里拿着包，一只手里拎着伞，她走进了那家高档的商店。
学生的答案是：She is coming/comes into the shop, one hand to get the bag and
another hand get an umbrella.
2)回头一看，他大为震惊认识到，他是车上留下的唯一乘客。
学生的答案是：He turn his head back, it surprised him that he was the only one
person in bus.
由此可以看出来，这两个句子翻译中学生能够掌握一些句子的单词，并连词成句，但是在组句、时态和主谓一致、句子的连接方面还是存在着问题。
2、给出解决方案：
1)学生自己翻译带有多个动词的汉语句子。
详解：在现实的生活中，多个动词的句子十分常见，也是学生很容易出错的地方。在翻译的过程中，主要目的：
A.提高学生的动手能力和课堂的参与性;
B.非常直观地展示学生的优点和不足，可以针对优点进行表扬，针对不足进行引导和改善。
2)根据学生写出的句子，以原句为基础进行动词时态、名词单复数、主谓一致进行修改，保证句子语法正确。
详解：在学生常见的句子写作错误中，以上错误是最容易犯的，总结成句子修改的口诀，一修名，二修动，三修主谓一致，在这个基础之中，保证句子基础语法准确，同时也能够帮助学生养成良好的修改句子的习惯。
3)引导并现场举例，帮助学生多个动词的处理方法。
详解：首先引导学生说明多个动词有主次之分，说明主要动词用谓语形式，次要动词用非谓语形式。然后说明三种非谓语形式的时态和语态特征，最后总结出句型，doing/done/to
do，然后让学生以老师为例，找出两个有主次之分的动作，并进行不断练习，一直到学生掌握。
3、教学效果展示
多个动词处理方法，句子翻译演示(上述两个句子)：
She came into the shop, carrying the bag in one hand and an umbrella in the
other.
Looking back/around, he realized with a shock that he was the only
passenger left on the bus.
更多现实生活的例子展示：
老师笑着教我英语。
My teacher is teaching me English, smiling.
他坐在沙发上，认真听我说话。
Sitting on the sofa, he is listening to me carefully.
在我的精心照料下，花儿长得很好。
Take good care of by me, the flower grows very well.
为了出国，我很努力的学习英语。
To go abroad, I am studying English very hard.
在妈妈的陪同下，她来新东方学习英语。
Accompanied by her mother, she came into New Oriental School to study
English.
以上例子是结合现实生活和考试题目，列举出来的例子，学生一方面能够真实感受英语的实际价值，同时也能够帮助学生在考试的过程中，使用比较高级的语法结构。
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发表于 2016-7-11 22:44:44