如蚌含珠，一蕴十年——孙剑老师采访

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　　采访之前，我备好课，了解了孙剑老师的背景：北京大学翻译硕士在读，宾夕法尼亚大学访问学者。采访那天，是我第一次见到孙剑老师。我弄错了采访时间，整整晚来了一个小时。从我联系上他那一刻开始我便不停的道歉。孙老师没有怪我，也没有多说什么，只是淡淡的说了声：“没事，我们去总部吧”。 我瞬间被他震慑住了，大气也不敢喘的默默跟着他往新东方总部走。孙老师看上去像个时尚的文艺青年。黑色宽边眼镜，白色T恤衫外面套了件橘红色的薄衫。卡其色的长裤和深棕色的浅口休闲皮鞋将鲜艳的橘红色平衡的恰到好处。然而当他开口讲话，声音低低的，语速很慢，让人摸不透他的情绪，分外摄人心魄。
        　　当我们坐定，开始谈起孙剑老师的种种经历，我意外的发现，孙老师不似我印象中所谓的“新东方老师”般健谈。他少言寡语，似乎不愿过多提及自己，若是我的问题直指他个人的意见，他便会用“差不多”、“都还好”这样的语言四两拨千斤的将我挡回去。当我问起有关英语教学及他的工作的时候，孙剑老师便十分大方的告诉我他的想法，只是语言仍旧十分简练，字字有用，句句含金。
        　　孙剑老师说他自己的求学过程可谓十分幸运。孙老师是湖北人，由于常年在学校说普通话和英语，所以中英文发音都没有受到方言影响，十分标准。虽然是上了中学才开始学习英语，孙老师说他十分幸运的遇到了一位很好的启蒙老师。这位老师从一开始便对所有课堂实行了全英语式教学。就算当时的孙老师和同学们没有一点儿英语基础，这位老师也坚持用英语开启了大家的学习。由此，从一开始，孙老师便处在良好的英语环境中。若孙老师良好的听力来源于环境，那么他的口语能力则来源于刻苦积累。孙剑老师说他学习的时候其实很单调，除了跟读就是背书。尤其是背书，虽然听起来无聊又辛苦，但通过这个过程，孙老师不但积累了很多词汇，很多文句更是烂熟于心，久而久之便成就了孙老师的口语。就这样，从初中到研究生，这条辛苦的积累之路领着孙剑老师平稳的向前走着。
        　　相比孙老师的求学之路，来到新东方的经过却十分戏剧性。十年前，如同某个耳熟能详的闯入娱乐圈的故事，孙老师的一位好友当时正求职于新东方，于是便鼓动孙老师一起投递简历。孙老师便应了朋友的要求。没想到，朋友没有通过层层考核，而孙老师却被顺利的录用。孙老师本意在教授新概念，而招聘的老师格外欣赏孙老师的口语和听力，便让孙老师同时兼了口语和听力的课程。
        　　这便是孙老师加入新东方的过程，而这一晃，已有近十年的光阴飞逝。在这十年间，新东方发生了巨大的变化，孙老师的教学，也随着时代和新东方的发展慢慢改变。从最初的身兼新概念、听力和口语三个课程，到现在专攻高中和成人的新概念课程，孙老师将自己的教授范围精确了下来。他说他觉得像新概念三这样的基础课是提高听力和口语的根本。喜欢看电影首映的孙老师开玩笑说，就如同张艺谋的电影一样，拍《金陵十三钗》的张艺谋又回到了“会讲故事”的他，有了完善的故事情节和深刻的人性挖掘，才能恰到的支撑起华丽的效果。相比较之下，《满城尽带黄金甲》就是那少了基础的空架子，越是华丽，越是腻人。学习英语也是如此。首先口语表达要有内容和思想，之后要有能够表达出所想内容的词汇，最后才是真正的磨嘴皮子。将字完善的吐出来确实需要技巧，但少了之前的内容和词汇的奠基，技巧也发挥不了作用。听力亦是如此。固然，听力技巧可以帮助学生做题，但若是学生完全不理解所讲内容或者所用词汇，技巧并不能解决一切。这样的教学理念是孙老师从自己的学习经历反思提炼而得，他希望能将他的体会传达给学生，这便是为什么他选择了高中班和成人班。孙老师这样凝练的经验需要听者有一定的领悟力才能物尽其用。而领悟后，所谓的奠基工程更是一个漫长而辛苦的过程。有多少年幼稚子能耐得下心去实践呢?
        　　说起学生，孙老师说，学生若是没有兴趣学习，自是学不好的。在他求学的时候，美剧和各种图书刊物成为了他兴趣的来源。现在这样一个互联网发达的时代更是为学生提供了良好的平台。继而，学习好英语需要的是决心。光是兴趣，没了决心，无论看什么充其量也是看个乐儿，并不能将所看吸收，再运用到自己的应用中去。于是看电影也好，看书也好，既要是娱乐活动，又要用认真的态度去对待。加之持之以恒的决心，英语并不应是洪水猛兽般的存在在学生们通往未来的路上。
        　　我听着孙老师讲他对英语的看法，和他对学生的要求，我渐渐觉得，孙老师虽不是口若悬河般的滔滔不绝，但他的每句话，每一种思考都是从他对于自身的思考中净化而来。就如同是一枚含着珍珠的蚌，孙老师学习英语的经历是那粒播种般的砂，经过十年的蕴藏，默默地成为了一颗珍珠，柔光缓缓。这珍珠虽不较钻石般夺目，却凝聚十年光阴，低声，吐露一世深意。