2011年6月英语四级考试密押试题及答案(13)

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2011年6月英语四级考试密押试题及答案(13)
　　Section B
　　Passage One
　　定义成功有许多不同的方法。准确地说，我们每个人都有自己的成功理念。在某种程度上，我们每个人都有责任设定自己的目标，确定我们是否能满意地实现这些目标。在遗传能力以及适合这些遗传能力表达的环境方面，我们每个人都具有独特的差异性，所以毫无疑问地，我们必须从广泛的意义上来界定成功。
　　对于一些人来说，只要没有太大的苦难，能够活着，就是一种成功。牧羊人虽然贫穷，却心态平静。他在美丽的大自然中牧羊，与家人一起过着俭朴的生活。他之所以受人尊敬，是因为他有一份不错的工作，并为实现自己和社会所期望的目标而努力奋斗。另一方面，尽管有些人拥有大量的物质财富，但其中的许多人看起来很痛苦。他们认为自己没有成功，因为他们没有实现自己的成功目标。并不是所有的事业都能获得成功，所以一个人不应该为了获得成功而设立不切实际的目标;但是，对于一个有自信的人来说，如果设定的成功目标过低，也是一件极其不幸的事情。
　　一位成功的职业咨询师曾经对一名正在经历挫折的年轻人说过：“即使为了获得成功的旅行，你也没有必要把月球旅行设定为你的旅行目标。有时候，仅仅是在公园里散步，或者乘坐地铁去市区，也可以让一个人获得成功。”他说，“只有你在为自己真正喜欢的东西付出全心的努力后却仍未能获得成功，你才是真的失败了，才是真的失去了成功的机会。”
　　57.【解析】［C］细节题。文章第一段，作者表明要获得成功，能力和环境是很基本的条件。见文章第一段第三句话，“Because each of us possesses 。..genetic ability and favorable environments 。..”由于我们每个人的天生能力和后天成长环境的不同……由此可知，C为正确答案。
　　58.【解析】［C］词汇题。“frugal”这个词的意思是节俭的，朴素的。见第二段第二句，“。..the poor shepherd who 。..enjoys his frugal life 。..”通过下文提到的拥有财富的人的对比，可以推测出该词的意思是节俭朴素的。
　　59.【解析】［D］细节题。有些富人并不觉得他们成功，因为以他们自己的标准他们还不够富。见文章第二段第三句，“On the other hand 。..many of them 。..consider themselves unsuccessful when judged by their own goals of success”根据他们自己的目标来判断，他们并不认为自己是成功的，由此可知D为正确答案。
　　60.【解析】［D］细节题。文章最后一段表明，成功意味着尽自己所能做自己喜欢的事情。见文章最后一句，“You have not really failed 。..for success until you have been unsuccessful at something you really like 。..”在你没有尽全力做自己喜欢的事而失败之前，你的失败都不算真正的失败， 由此可推断出作者暗示成功就是尽全力做自己喜欢的事，所以D为正确答案。
　　61.【解析】［A］主旨题。这篇文章主要谈的是成功的定义。文章第一句话就是全文的主题句，每个人对成功的定义不同。接下来的几段也都是从不同的角度定义成功，所以A为正确答案。
　　Passage Two
　　从一开始就教孩子阅读是小学最重要的任务，但是依靠教育者正确地处理这个任务会犯重大错误。许多学校仍继续使用被证明是无效的教学方法。教授如何开始阅读的“看与说”或者“全词”教学法具有强制力，这也许是有效指导阅读失败的最好例子。
　　全词阅读方法强调单词的含义超过强调字母的含义，考虑把拼写和读音的关系用于阅读，发展认识熟悉单词的能力超过发展认识不熟悉单词读音的能力。它适合于教室“开放” 的倡导者们所推荐的自我指导的、“学习如何学习”的活动，也符合孩子们必须发展地准备开始阅读的理念。1963年以前的出版物都是教授使用全词阅读方法的。
　　然而，在1955年，Rudolf Flesch点燃了开始阅读中的“伟大辩论”。在他的畅销书《为什么约翰尼不能阅读》中，Flesch控诉公立学校使用“看与说”的方法对学生进行错误的教育。他说，另外一种建立在语音学基础上的开始阅读的方法要好得多。后来，Jeane Chall 和Rovert Dykstra证明了它是一种更学术性的学习方法。
　　首先，系统语音教孩子们 把字母和字母组合与读音联系在一起。然后，教他们如何把这些读音组合起来说话。它传授给孩子们一种规则，通过这种规则可以学会英语中绝大多数最常见单词的发音，而不是把记忆中相对有限的单词堆积在一起。语音学并不是贬低思考单词和句子意义的重要性，它只是承认把拼写和读音的关系用于阅读是合乎逻辑的、必要的第一步。
　　62.【解析】［C］细节题。本题的线索是第一段的第二句话，其中的relying on educators与题干中的counting on educators 是相同的意思。
　　63.【解析】［A］细节题。作者先在第一段的最后一句说“looksay”或“wholeword”的阅读教学方法是失败的，第二段分析了这种方法失败的原因，是因为它“stresses the meaning of words over the meaning of letters， thinking over decoding 。..”。
　　64.【解析】［D］推断题。文章在最后一段谈到了phonics method的特点和好处，本题线索见该段的第二句话“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words， it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”，可见这种方法能使学习者获得更大的词汇量。
　　65.【解析】［B］词义题。本题要求利用上下文猜测单词的意思。根据第二段的最后一句，在1963年以前，出版的东西都是教授使用wholeword的方法的，紧接着用了转折词however，说在1955年，Rudolf Flesch “touched off”一场争论，因此此处的touch off必然是“引起”的意思。
　　66.【解析】［C］推断题。本题要求有较好的综合能力才能做得既快又准。从第二段中综合出 wholeword阅读方法的特点：强调单词的意思，没有decoding;由此即可知B、D是错的;在文章的最后一句话，作者指出Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences，所以A也是不对的。