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新东方个性化+课程标准化:17天背完高中词汇

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发表于 2016-7-9 22:44:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
  张泽宁是西单校区的一个学生,孩子上10年级,已经在澳洲学习了大半年时间,现在放假回国的主要学习目的是增加词汇量,夯实语法基础,提高综合能力。我主要是负责泽宁词汇阅读的部分,在我们重点关注的词汇方面,他差不多有2500-2800的量,但是这些词都还比较零散,所以需要我们课上进行系统地总结记忆。
          泽宁的学习积极性和自主能力都很强,他的基础相对同年级的孩子来说,算比较好的了,但是由于留学压力,语言障碍,所以他在英语学习方面还是很有主动性的,而且很配合老师在课上课下的安排。相对其他基础更弱的孩子来说,泽宁的知识框架和体系都比较完整,宏观上来说是比较全面的;但是从细节上来说,他还需要他更加努力。从词汇和阅读两个角度看来,他都是容易在细枝末节的地方犯错,但是这些问题又是无法忽视的,所以我必须得帮他做到更加细致,争取做到全方位“无死角”。
          于是,我根据泽宁的基础,帮他制定了一份学习规划,帮助他在17天之内,系统地背完高中词汇,并且同步复习2遍。让他能通过高强度,大数量的学习内容中,确定出他薄弱的部分,并且进行补充加强。
          VIP词汇阅读课程标准化 + 个性化教学大纲
          课次
          (2 h)教学内容细节描述知识点难度
          1词汇:课程概述+音型结合1. 根据课上的简单测试整体安排词汇课程;
          2. 帮他扫除他在读音方面的问题,重点纠一些细节上的读音错误;
          3. 用大量的词例帮他验证读音规则;
          4. 背1-2单元单词。☆
          2词汇:
          元音字构词法+词根1. 简单介绍构词法,帮助他分析单词,便于理解和记忆;
          2. 具体介绍常用词根,并将其分类讲解,利用大量词汇拓展辅助他记忆;
          3. 背3-6单元单词。☆☆
          3阅读:
          介绍阅读课程整体安排,讲解猜词及推测能力1. 按照“词”, “句”, “段”, “篇”的逻辑安排阅读课程;
          2. 从“词”的角度介绍 词性词义的判断以及推理;
          3. 利用篇章进行练习,对规则进行应用,同时也通过上下文积累词汇。
          4. 背7-10单元单词。☆☆
          4 词汇:
          词根+前缀1. 继续讲解词根, 并拓展相关词汇;
          2. 整体介绍前缀,并且进行科学分类,再具体讲解前两种类型的前缀及拓展词汇;
          3. 背11-14单元单词。☆☆
          5阅读:
          句子逻辑结构1. 从“句子”角度分析逻辑结构在阅读中的使用;
          2. 教他划分句子意群;
          3. 链接篇章进行练习;
          4. 背15-18单元单词。☆☆☆
          6词汇:
          前缀+练习1. 继续介绍之前没有讲完的前缀;
          2. 拓展与这些前缀相关的词汇并完成练习。
          3. 背19-21单元单词;复习1-5单元。☆☆
          7 阅读:
          长难句解析1. 能够识别阅读文章中的各种从句,并理解其在文章里的意义;
          2. 能够有效提取复杂句中的主要信息;
          3. 背22-24单元单词;复习6-10。☆☆☆☆
          8 词汇:
          后缀规律总结+词性转换1. 将后缀按照名词,动词,形容词的不同词性进行分类总结;
          2. 介绍常用的后缀和相关例子;
          3. 讲解分析不同词性之间相互转化的规则;
          4. 背25-27单元单词;复习11-15。☆☆☆
          9 阅读:
          段落主题定位1. 介绍议论文的行文特点,并教会学生寻找段落主题;
          2. 通过针对训练对段落框架结构有所认识,并且培养学生对下文进行预测的能力。
          3. 背28-30单元单词;复习16-20。☆☆☆☆☆
          10词汇:
          复习词根+词汇再拓展1. 复习之前学过的词根;
          2. 在他理解复习的基础上,再进行词根的深度拓展,帮他迅速背单词;
          3. 背31-33单元单词;复习21-25。☆☆☆☆
          11阅读:
          同义替换及paraphrase1. 能够识别阅读文章中同义替换;
          2. 在练习的过程中培养他对生词或长难句进行paraphrase的能力;
          3. 背34-36单元单词;复习26-30。☆☆☆☆☆
          12词汇:
          复习前缀+词汇再拓展
          1. 复习之前学过的前缀;
          2. 在他理解复习的基础上,再进行前缀的深度拓展,帮他迅速背单词;
          3. 背37-39单元单词;复习31-35。☆☆☆☆
          13阅读:
          跳读技巧的练习1. 通过上下文的描述,继续训练学生对某些词,句的含义的推测能力;
          2. 能够有效提取复杂句中的主要信息,掌握跳读技巧;
          3. 背40单元单词;复习36-40。☆☆☆☆☆
          14词汇:
          教育类+社会类词汇补充1. 主要扩充教育类和社会类的相关词汇;
          2. 背四级词汇1-2单元;复习高中1-10。☆☆☆☆☆
          15阅读:
          阅读技巧的综合复习及运用1. 复习所有之前讲过的知识点,并重点讲解学生的难点问题, 尤其练习阅读篇章,并通过阅读文章链接到词汇。
          2. 背四级词汇3-4单元,;复习高中11-20。☆☆☆☆☆
          16词汇:
          经济类+生活类词汇补充1. 主要扩充经济类和生活类的相关词汇;
          2. 背四级词汇5-6单元,;复习高中21-30。☆☆☆☆☆
          17词汇:
          科技类+环保类词汇补充+词汇综合复习1. 主要扩充经济类和生活类的相关词汇;
          2. 综合复习词根词缀及拓展词汇的相关内容;
          3. 背四级词汇7-8单元;复习高中31-40。☆☆☆☆☆
          当然,在词汇课上我更多的是教他分析词汇的方法,让他学会通过词根词缀判断词汇大概意思和词性。因为我们课上总结的都是一些规律性的东西,所以还需要孩子在课下多花功夫踏踏实实背单词。
          到结课的时候泽宁已经把高中词汇完整地背了三遍,四级词汇背到了第八单元,我们的课程规划能按部就班地进行,少不了孩子在课上课下的配合。孩子在学习的过程中也明显感觉到,词汇背得越多,再背起来就越轻松,因为总能从背过的词汇中和这些新词找到一些联系,这就是我们教学的最终目的:教会学生单词,不如教会学生如何背单词。
          
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