剔透芳华，彻骨晶莹——谭晶老师采访

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　　多年前，有个小女孩儿每每在夕阳西下的时候来到这条小河边。河水潺潺的流着，伴着walkman里朗朗的英语声，叮叮咚咚的奔向远处。当时的小女孩儿从没想过有一天，这小河边捧书的岁月，会引领着她离家北上，最终走向地球另一边那遥远陌生的国度。这个曾经的小女孩儿就是今日坐在我面前静静微笑的谭晶老师。
        　　谭晶老师是广东人。就像每一个身处广东这个高考大省的辛辛学子一样，她曾顶着巨大的压力，走过高考这座拥挤的独木桥。所幸，这座独木桥的彼端为她连接着的是北京大学，这所享誉盛名、却只存在于众多考生梦想里的最高学府。然而，这场高考之战的胜利牺牲了的不仅是其他同样辛苦学习的考生，更是谭老师内心对于知识最简单的热情。谭老师说，当年在小河边细细品味新概念三的每个词句和音节的时候，她对英语这门语言和印象里遥远的西方充满着好奇。并非基于课业的压力，当年的谭老师在亲戚的推荐下，将新概念三当做课外书来阅读。每篇文章都如同一扇小小的窗，一点点透露出一个关于异国的模糊的形象。这模糊的形象变得愈发引人入胜，让谭老师不倦的去寻找一切相关的知识。那时，对于她来讲，英语并不只是一个承载内容的媒介。这个语言本身的美才是最吸引她、让她不停学习的动力。只是这最单纯的热情竟慢慢成为了负重，继而被丢弃在了这场叫做高考的长跑中。
        　　只是，这份执着与热情的疫病并没有因为进入大学而湮没。大学期间，谭老师选择了学习经济。谭老师说当时的她并没有想过自己喜欢学什么、以后想干什么之类的种种问题，只是家人朋友都觉得，学经济对于女孩子来讲是个不错的出路，至少以后可以找个让自己安身立命的工作。虽然对经济学谈不上有多热爱，但也绝不至于学的痛苦。同样的，出国读研、继续学习经济，似乎也在惯性的作用下，成为了毋庸置疑的下一步。也正是这样，这一连串看似顺其自然的决定，将谭老师领向了曾经无比令她神往的异国，并最终重新唤醒了她心底沉寂已久的对于知识和英语这门语言的、最初的热情。
        　　来到美国宾夕法尼亚州立大学之后，学习多年的语言终于从课本上跃然成为生活必需品。英语这个一直以来的学习对象，摇身一变成为学习其他知识和沟通的媒介。通过这个媒介，谭老师走进了这个陌生而宽广的世界。美国之行的目的虽然是取的经济学的学位，谭老师却发掘出了很多她心底蕴藏的对于专业知识之外的热情。偶然，谭老师走进了本科生的文学课课堂。热爱阅读的谭老师被课堂阅读和讨论深深吸引，就这样开始了她的旁听生涯。她跟着本科生一起完成阅读作业，与教授讨论，写论文，将这门旁听课当做专业课来上。慢慢的，她发现她是如此热爱英语这门语言。就这样，她逐渐有了要当一名老师的想法。谭老师说，她想要成为一座桥，将学生和各种知识连接，让他们有一条走向新领域、发现自己潜能的路。然而，梦想终究是梦想，是否能将之带进现实，却不只是有一颗丹心就能决定的。当谭老师与同去留学的人聊起自己这个准备放弃经济学专业、转而成为老师的计划时，她得到的除了对于这种勇气的钦佩，更是有着数不尽的质疑。此时的谭老师也十分认可这些质疑。毕竟，成为一名老师到底意味着什么，她并不十分清楚。但是她清楚的知道她内心这坚定的愿望，于是下定决心一定要尝试一下当老师，再来决定自己是否适合这个事业。
        　　回到北京以后，谭老师进入了新东方，并且选择了教授新概念三。虽然谭老师之前从未站到讲台上面对一教室的学生，但是她却有着独特的学习英语的体会。初次站在讲台上的她迫不及待的倾囊相授。她希望她的学生也能理解到语感和语境的重要性，从而减轻语法分析的压力。用谭老师自嘲的话说，当时的她“太high了，忘记了学生需要休息”。几节课下来，谭老师逐渐发现她的热情并没能产生期待中的效果。于是她开始了新一轮的学习——学习如何去当老师、教别人学习。自此之后，谭老师开始尝试将自己的学习经历剥离，一方面提炼自己的学习经历，一方面站到每个学生的角度考量适当的教学方法。在教课的过程中，谭老师发现，自己虽受益于用语境语感代替语法分析的学习方法，这个方法却不适合所有学生。比如有些成年人已经失去了培养语感的最佳时机，而语法分析恰恰能够让其运用成熟的逻辑思考，以最舒服的方式接受英语。
        　　就这样，谭老师根据慢慢积累的教学经验不停刷新教案。她说她经常和其他老师讨论课到底是教出来的还是备出来的。她相信课是教出来的，学生的需求和反馈是最重要的教课方针之一。与此同时，谭老师并不认为如此调整教学方法是对现实的妥协。语法并不是英语学习的障碍。只是很多学子在钻研语法这条路上走的辛苦。而语感语境的培养，不可置否，多少曾被忽略。谭老师希望自己能够将语境语感的优势最大化的呈现给学生。也许，这将成为奋斗中的学子们另一条可以选择的路。为了实现这样的理想，谭老师将教材以外的资源带进了课堂。歌词，对白，名言，谭老师将自己一点点积累的资源带进了课堂，以此将学生“暴露”在纯粹的英语环境和西方文化下。当课堂授课不能照顾到每个学生的需求时，谭老师将自己曾经受益的美国式研讨教学引进了自己的课堂。谭老师通过阅读每个学生的文章，和与每个学生的单独讨论，了解到了他们的优势和弱点，更根据每个人学习英语不同的目的，为每个学生提出不同的建议。这样的教学方式虽对学生百利无一害，却将谭老师的工作量成倍增长。然而，谭老师却做的开心。在真正成为老师之前，谭老师对这个角色没有太多预想，而现在她已然能够坚定的相信当初果断的“弃商从师”是正确的选择。
        　　在这个上学-考试-出国-改行-择业的过程中，谭老师对自己有了更深的认识。如果说大学毕业之前，谭老师在不同的路口选择，最终来到了北大学习经济，那么留美生涯就是将她抛入了一片旷野。这片旷野让她看到的不仅是宽阔，更是内心的自己。面对似乎无限却不可预知的未来，在这迷茫之中，她反而更加坚定了自己的存在。如何取舍，向何处行走，内心的热情和信仰超越了“学生”、“专业”、“留学生”这些概念，重新定义了谭老师。若是没有看到过生活如此多的可能性，若是没有接触到这样多的形形色色的人，也许谭老师今天便不会凭借着内心的热情和信心站在这里。也正是这样，这个曾站在小河边的女孩儿再一次来到了那岸边，除了心中依旧涌动着的对于知识的无限渴求，更肩挑起了一份为人师的担当。那从前的小河也早已成江海，涌涌波涛随着女孩儿的目光奔向远方，连接起了世界。女孩儿站在这里，看着这不绝得波涛，慢慢的，把自己的坚定沉静与汹涌的波涛完美的结合成了她独特的剔透芳华。浪花拍岸，无限晶莹。