戏说英语，如何为戏?“戏”字原意可以解释为玩耍 嘲弄 开玩笑 表演。所谓戏说英语即表演英语!运用表演学习英语，可以在英语教学中渗入情景 优化课堂，让每个学生都能够在表演中有足够的机会输入和输出英语，学习效果倍加;表演英语的课前准备简单，简单教具，简单设备，只要有足够的学生就行;表演歌曲表演童谣 表演小故事，可以让我们的日常教学达到教学大纲中“表演”的要求。
如何在英语教学中，进行表演?主要分为以下几个步骤：热身练习 观察和分析 发声练习 预演和正式表演，将这几个步骤与英语教学中的“3P”相类比，热身练习即Warm up，观察和分析即Presentation，发声练习即Practice，预演和正式表演是Production。
朗文少儿英语巩固级第一单元小故事《The Ant and The Grasshopper》为例。首先，在热身练习(Warm up)我们可以通过游戏让学生们充分练习get up eat breakfast等单元重点词组。热身环节可以是语言类的游戏，也可以是非语言类的游戏。
在观察和分析(Presentation)的环节中，我们由原文磁带和小故事挂图引出The Ant and The Grasshopper的故事。然后，带领学生观察小故事内容的文化背景，分析剧情，使学生能够充分理解小故事的翻译及小故事的寓意。
接下来便是发声练习(Practice)，通过大量的语言游戏进行操练
小故事的听说。请注意，表演英语和故事教学的区别在于：表演重在听说
和TPR的结合，一定让每个学生都能有充分的输出，不需要书写的操练;故事教学则重在故事的听说和改编，或创编，教学中要有书写的操练。
发声练习的步骤是：无声练习 有声练习 变声练习到语音语调的练习。
发声练习之后，要给学生们分配角色。
Production环节中要先预演，再正式表演。正式表演之后，一定及时对学生表演给予一个认真的评价。
同时，在表演英语中，一定要注意：表演内容的可行性，时间的分配和有效的课堂掌控。“一个好的老师，即是一个伟大的艺术家”只有教师的不断创新，才能带来英语教学的无限创想!
发表于 2016-7-10 09:19:57